SASKI-NASKI

Nire asteroidetik - Desde mi asteroide - From my asteroid

La 5ª jornada de los imparables aprendices ha tratado del posicionamiento en buscadores. Bueno, quizás deberíamos hablar del posicionamiento en "El buscador". ¿Estaremos  asistiendo a la consolidación de un nuevo monopolio?

Al principio la convocatoria parecía venir con trampa. Un 28 de diciembre no es el mejor día para quedar a hablar de esto de la web 2.0. Finalmente ha resultado todo un éxito ya que nos hemos encontrado: M@k, Julen, Ricardo, Txetxu, Lorena, Jaio, Carmen, Mikel, Sergio, el otro Sergio, Alorza, Ramón, Naiara, Ibai, Jaizki, Fernando, Txipi, Noe, Josu Garro, Mikel, Carmen  y nuestra espía (por cierto, de incógnito).

Julen hizo de secretario y ha recogido en el wiki gran parte de lo tratado. Mikel también ha publicado algunas fotos.

Ahora bien, me pregunto. Los blogueros anónimos como yo, ¿debemos estar preocupados por nuestro posicionamiento? o ¿Es más bien cosa de empresas o blogueros que "viven" de ello? ¡A reflexionar.

Más crónicas en la red:

• De todo un poco.
• Mikel Agirregabiria Agirre.
• Sin que sirva de precedente.
• Erikenea.
• Con Valor.

Ondorengo bideoak ez du adierazten nire Gabonetako eredua baina oso polita eta ondo egina dagoela iruditu zait; horregaitik zuentzat hemen ipintea pentsatu dut. Ziuraski 2007a bideoaren urtea izan da eta zeozer ikasten joan beharko da. Agian datorren urtean nik egindako bideoren bat jarri beharko dut.

Dena den Olentzero ez dadila Olentz€uro bihurtu eta ekar ditzazkigula, behar ditugun bakea eta alaitasuna.

Gabonak datozela eta, ohitura dago gure herrietan gabon kantak abesten joatea etxerik etxe. Horretarako antzinako erara atontzen gara eta askotan ganora barik atondu ere.

Neskek adibidez ez dute buruko zapirik jazten askotan ez dakitelako nola jarri. Bideo honetan Kezka taldekoek erakusten digute nola ipini buruko zapia minutu batean, Eibar aldean eramaten den moduan.

El poder de las redes. David de Ugarte.

Con el subtítulo de "Manual ilustrado para personas, colectivos y empresas abocados al ciberactivismo" David de Ugarte nos recoge en este texto sus pensamientos acerca de las implicaciones de las "redes sociales" en la sociedad de principios del siglo XXI.

 Con prólogo de Juan Urrutia es un libro interesante tanto por su contenido como por el modelo de edición elegido. El libro ha sido entregado por el propio autor al Dominio Público y está disponible para su descarga.

La propuesta del autor viene a decir que el concepto "red social" no es un concepto nuevo pero que con la irrupción de Internet, que es capaz de poner en contacto a" millones de personas cada día", aparecen nuevos movimientos sociales (ciberturbas) que hacen suponer que algo está cambiando en ese modelo de red social.

El libro está organizado en tres partes:

• Una primera parte dedicada a mostrarnos cómo las tecnologías de la información y la comunicación han hecho evolucionar el marco de relaciones entre las que se generan ideas y conocimiento.
• En la segunda parte se analizan los nuevos movimientos sociales y políticos que han ido surgiendo al albur de este nuevo marco de relaciones distribuido.
• Finalmente, la tercera parte recoge conclusiones sobre cómo utilizar las potencialidades de comunicación que nos ofrece esa red distribuida. "Un mundo en el que todos somos potencialmente ciberactivistas".
  

Euskara jakiteak bi oin gehiago, bi begi gehiago, bi esku gehiago izatea suposatzen du."

Xabier Paya. Bertsolaria. Euskonews. 

Pues se nos pueden ocurrir cosas de lo más interesantes, sobre todo si el dinero es tuyo pero, ¿y si el dinero no es tuyo y solamente lo gestionas?

Tras la polémica respuesta de la Vicelehendakari en el Parlamento Vasco sobre la aplicación del software libre en la Administración Pública Vasca. Se publica hoy en el Boletín Oficial del País Vasco (ver página 29609 en el enlace) la adjudicación de una partida de 599.998,20 euros (si, una porrada de euros) para el suministro de "licencias de Microsoft Office Enterprise y licencias de mantenimiento de Microsoft Windows" para los centros educativos públicos.

Y a mi se ocurren un montón de propuestas para realizar en educación con 100.000.000 de las antiguas pesetas y así mejorar por ejemplo los resultados del informe PISA. Otra oportunidad perdida.

Por cierto, he intentado leer el Boletín desde un ordenador con Firefox+Ubuntu y se me abre un pdf con el índice del boletín que contiene los enlaces a los acuerdos correspondientes, se supone que pinchando en el enlace el sistema nos lleva directamente al acuerdo y los enlaces ¡no funcionan!. Por corroborar lo he intentado en un ordenador con Firefox+Windows y si funcionan. ¿Serán estos los estándares que comentaba la señora Zenarruzabeitia?

Cibereuskadi recoge la respuesta de la Vicepresidenta del Gobierno Vasco, Idoia Zenarruzabeitia, a la pregunta de la parlamentaria socialista Idoia Mendia (por cierto, blogger en suspenso) sobre la realización de un estudio sobre la implantación del software libre en la administración vasca.

 La cuestión viene de lejos, hace casi cinco años que el Parlamento Vasco aprobó por unanimidad (increible pero cierto, desde el PP a Abertzaleen Batasuna ¡todos votaron a favor de la propuesta!) el requerimiento al Gobierno para realizar un estudio sobre la implantación del software libre en la asministración pública vasca.

Tras casi cinco años ha sido una pregunta parlamentaria la que nos ha sacado del limbo. De cualquier forma parece que todo este tiempo se ha utilizado para realizar (sic) "un estudio más ambicioso" aunque el resultado sea un informe respuesta lleno de valoraciones sin aportar el más mínimo dato.

Es particularmente irritante, por la ignorancia que demuestra, ver como una vez tras otra se diferencian los programas "con licencia" y los libres. Señora Zenarruzabeitia, ¡el software libre también tiene licencia!

En la respuesta de la Señora Vicepresidenta parece que se da por hecho que por ahora no se tiene previsto  realizar ningún plan de implantación de software libre en la administración vasca cuando así se lo requería el mandato del parlamento. ¡Cinco años para realizar un informe que nos dice que ni hablar de hacer el plan! ¡Increible! 

La Señora Vicepresidenta habla de estándares abiertos cuando en educación llevamos varios años utilizando aplicaciones del correspondiente departamento que solo funcionan con navegadores privativos precisamente porque no se cumplen los estándares.

Lo del coste total de propiedad para un puesto de ofimática raya el ridículo. Sin comentarios. Su respuesta parece sacada de un Copy & Paste de la publicidad de una famosa empresa de software privativo. 

La no asunción de clientes de correo libres porque no se pueden combinar con la plataforma privativa del servidor de correo nos llevan al meollo de la cuestión. ¿No se han analizado plataformas de groupware libres con los que los clientes no tendrían ningún problema de integración? ¿Cúal es el coste total de propiedad de esa paltaforma de correo privativa?

Lo de las hojas de cálculo y los programas de presentaciones es verdaderamente de risa. ¿Cúales son realmente esas funcionalidades de las que carecen los programas ofimáticos libres y cúal su verdadero uso? Se comenta que la plataforma "licenciada" (sic) actual cumple los estándares. ¿Se podrían indicar cuáles? ¿Se están planteando actualizar sistemas a la nueva versión Office 2007 con la inclusión de nuevos formatos que no son compatibles ni con las propias versiones anteriores? ¿Cuánto nos costará esta actualización si está previsto hacerla? ¿Se hará a todos los funcionarios a la vez? Porque si no es así "no se justificaría el mantenimiento de dos entornos de trabajo diferentes … con las consecuencias que ello conleva…" (sic).

En cuanto a los sistemas de administración remota, tal y como comenta Pablo Garaizar en su artículo, ¿alguien a preguntado a Red Hat o al propio IBM sobre este asunto en concreto?

Por otra parte un tema que ni se toca es el del uso de software en euskara en la administración ¿Cuánto nos costaría traducir las plataformas actuales? ¿Se han analizado las ventajas de utilizar software libre en esta cuestión particular? En estos momentos el software libre es la única posibilidad para el desarrollo del euskara en la sociedad de la información y el conocimiento.

 De todas formas, ¿alguien ha visto el estudio del que habla la viceconsejera? Si es que existe, ¿quién lo ha redactado? ¿Una consultora externa? ¿Técnicos de la propia administración?  ¿De dónde salen los datos de costes y cómo se han calculado?

Y por último ¿qué opina ESLE de todo esto? 

La semana pasada, a pesar de ser corta laboralmente hablando, nos ha dado mucho de si. Hemos empezado un nuevo curso de Herramientas TIC.

Durante diez horas tengo que "evangelizar" a mis compañeros y compañeras sobre las ventajas que el uso en el aula de algunas aplicaciones TIC pueden generar.

Previo al curso hemos hecho una recogida de información sobre los temas en los que estarían más interesados. Para nuestra sorpresa la petición más solicitada ha sido la de aprender a hacer presentaciones. Bueno, en realidad querían aprender a hacer "powerpoints". Creo que la proliferación de portátiles y cañones en las aulas ha provocado esto.

No está mal pero hemos decidido darle la vuelta al tema. No conocen Impress de OpenOffice ni Google Docs (interesante herramienta si se trata de trabajar en grupo) vamos a hacerles ver que no todo es Office ni Windows. De hecho el curso lo venimos realizando en un aula con Ubuntu y pese a la descolocación inicial, en dos días se han puesto las pilas. A esto se le llama aprovechar la circunstancia.

Y, aprovechando la circunstancia, vamos a aprender a hacer presentaciones mediante una webquest, así aprendemos que es una webquest. Vamos a aprender a buscar fotos y material en la red, vamos a hablar de licencias, de marcar nuestros favoritos en delicious, vamos a aprender lo que son las etiquetas y cómo nos ayudan.

Además, como soporte estamos utilizando la plataforma moodle del centro y hemos creado un curso de prueba para romper.

Creo que en cuatro horas hemos avanzado mucho, nos estamos poniendo las pilas pero de nada nos va a servir el curso si cuando terminamos no ponemos en práctica con los alumnos y alumnas lo aprendido. Nos tenemos que plantear como objetivo final realizar durante lo que queda de curso, al menos una aplicación de lo aprendido con la chavalería. Todo es ponerse.

No lo iba a hacer. No iba  escribir un post serio sobre el informe PISA, pero la artificial e interesada polémica creada entorno a como se ha realizado el informe en la Comunidad Autónoma del País Vasco me han puesto a ello.

En primer lugar creo que la polémica creada por los periódicos del grupo Vocento no van tanto dirigidos contra cómo se ha realizado el examen en la Comunidad Autónoma sino contra cómo se esta llevando el tema de la euskaldunización. Un tema interesante pues tras veinticinco años de aplicación de la Ley del Euskera aprobada con el acuerdo de todos los partidos excepto PP y HB, parece que el PSOE se está desmarcando de la aplicación de dicha ley. Curioso al menos cuando ese partido ha tenido responsabilidades de gobierno en la aplicación directa de dicha ley. Pero dejemos este tema para otra vez y centrémonos en el informe PISA.

El debate también ha surgido, como no podría ser de otra forma, en la red (ver referencias [1], [2] y [3]). Las posturas son bastante claras aunque yo creo que se mezclan churras con merinas. Yo creo que el hecho de que se hagan los exámenes del PISA en la lengua materna no es un tema relevante a la hora de medir y evaluar las competencias del alumnado como resultado de su capacidad integral para desenvolverse en ciertas áreas en la vida. Otra cosa sería si quisiéramos medir el desarrollo de competencia en euskara, pero esa sería otra evaluación, no esta.

Efectivamente, parecería que el hecho de aprender un cierto contenido en un cierto idioma debería hacer al alumnado más capaz de desarrollarlo siempre en ese mismo idioma, pero la realidad tozuda, nos dice que eso no es siempre así. Parece que eso solo se da cuando el entorno (familia, amistades, calle) también se mueve en se mismo idioma. Pero a pesar de todo, aunque el entrono no se vea inmerso en ese segundo idioma, ¡esos alumnos y alumnas obtienen los mejores resultados! 

Otra polémica es que según parece la euskaldunización está capando la potencialidad de nuestro alumnado y eso es mucho decir cuando los datos, tozudos ellos, nos dicen que los alumnos del modelo D son los que obtienen los mejores resultados, ¡hagan las pruebas en el idioma que las hagan!

Entonces, ¿cúal es el problema?  Según la teoría del grupo Vocento cada alumno y alumna debería hacer los exámenes en el idioma en que cursa las materias, pero eso ocurre en el modelo A y ¡los resultados son los peores! Ya, ya sé que en la enseñanza pública el modelo A tiene otros problemas que los otros modelos no tienen a ese nivel, pero es que en la enseñanza concertada también se obtienen los peores resultados aunque mejores que los del modelo D público. Ver datos en el blog del ISEI-IVEI.

Me pregunto: ¿No será que los problemas de la educación son otros y que el tema de los modelos lingüísticos y la euskaldunización la sociedad lo tiene ampliamente superado? ¿Que, una vez más, la política nos crea polémicas artificiales en lugar de ponerse las pilas y solucionar los reales? 

Yo creo que polémicas estériles aparte, podemos ver la botella medio llena o medio vacía, pero siempre tenemos posibilidades de mejora. De hecho parece que dos cosas que el informe PISA define claramente son que los paises que obtienen mejores resultados son aquellos que tienen el mejor profesorado e invierten en educación alrededor de un 6 % de su PIB. Por ello me atrevo a proponer algunas sugerencias de mejora para nuestro sistema educativo:

• Dignificación y profesionalización de la profesión docente.
• Revisión total de la carrera de Magisterio en las Universidades. Por ejemplo es increible que en pleno siglo XXI los maestros y maestras no salgan de la Universidad con un conocimiento amplio del uso de las TICs en educación.
• Profesionalización de aquellos licenciados y doctores que deseen dedicarse a la función docente en Secundaria y Universidad. Para ello debería ser necesario la realización de cursos de postgrado o masters en capacitación pedagógica de caracter obligatorio.
• El punto anterior sería para profesorado nuevo que se pueda incorporar a cualquiera de las redes (publica, concertada). Se debería invertir en formación del profesorado en activo en los temas anteriores incluyendo liberaciones como las que se hacen para euskaldunización.
• Asimilación del profesorado a la categoría de autoridad pública en todos los niveles.
• Valoración del aprendizaje permanente:
• Sustitución de la selectividad por una prueba de nivel de competencias adquiridas para obtener el título de Bachiller incluyendo prueba de segunda lengua. (euskara/castellano).
• Inclusión de prueba de nivel de competencias adquiridas al finalizar la enseñanza obligatoria para la obtención del título de enseñanza obligatoria. Por supuesto incluyendo prueba de nivel de la segunda lengua. (euskara/castellano). En ámbos casos señalar que estoy hablando de "prueba" no de "examen".
• Inversión fuerte en el desarrollo de actividades de apoyo para el alumnado con mayores dificultades, haciendo hincapié en el alumnado inmigrante.
• Inversión fuerte en Formación Profesional como vía real para el desarrollo de la persona. Tanto en grado medio como superior.
• Inversión fuerte en crear un optatividad real en los alumnos de secundaria, tanto obligatoria como postobligatoria, dirigida desde los orientadores de los centros con el objetivo de crear "proyectos de vida personles".
• Eliminación de los modelos lingüísticos, acercándonos a un modelo único pero flexible adecuado a la situación del alumnado sin perder de vista la capacitación en la segunda lengua (euskar/castellano) al final de la enseñanza obligatoria.
• Inversión en medidas reales y valientes de conciliación de la vida familiar y laboral con el objetivo de que las familias sean los verdaderos valedores de la educación de sus hijos e hijas.

 "Durangoko Azokan erosten diren liburu guztien erdia irakurriko balira PISAko dorrea botako lukeen lurrikara sortuko litzateke."

Esaldi borobila, eh? Pena, ez da nirea. Arantza Urretabizkaiak gaur goizean irratian botatakoa da.

Continuando con la jornada celebrada la semana pasada sobre empresa 2.0, hoy se ha celebrado en Bizkaia Enpresa Digitala una jornada sobre Herramientas Colaborativas. Los ponentes invitados han sido Eneko Astigarraga de CodeSyntax (“Herramientas groupware y de participación interna”), de Gorka Julio de Elurnet (“Herramientas de análisis y seguimiento de la información basadas en colaboración, sindicación, participación, nuevos formatos y microformatos.”), Sergio Monge ("Los blogs como herramienta de marketing") y  Jose A. del Moral de Alianzo (“Redes sociales corporativas y la influencia de las redes sociales abiertas en el entorno empresarial”).

Interesantes disertaciones sobre la importancia del empleo de aplicaciones libres, el uso de herramientas de groupware, las nuevas posibilidades de conseguir información con la sindicación y los microformatos, los blogs y las aplicaciones "sociales" como estrategia de negocio. Muy interesante. 

Además Gorka nos hizo un regalo. 

Eusko Ikaskuntzak 1949. urtean erabaki zuen Xabierko Frantziskoren egunean  Euskararen Nazioarteko Eguna izendatzea. Euskararen legeak ere 25 urte  bete ditu aurten, aurrerakada izugarria izan da baina orain erabilera da erronka handiena.

 Badakizue, mintza üskaraz!!

Hace un año parecía que teníamos una oportunidad. Se intentó y no funcionó. Parece que los que estuvieron en la misma mesa compartiendo caramelos, bombones, café y botellín de agua se hayan enfadado mucho. Cada uno salió por su puerta pegando un portazo diciendo aquello de: "Ahora vas a ver tu lo que es bueno".

El rencor y el revanchismo son malos consejeros para la resolución de problemas. 

El Gobierno Español usando la justicia a su antojo ya predijo que se detendría unas ciento cuarenta, ciento cincuenta personas ¡antes de las elecciones!, se está cumpliendo, quizás el próximo objetivo sea detener a todos los que han estado en la manifestación de ésta mañana en Bilbao y solucionar de esta manera el desinfle del boom inmobiliario, construyendo cárceles. Perdonad por la ironía en estos tristes momentos pero ¡es que es de traca!. Tras un juicio de república bananera (¿habéis visto las imágenes?) se monta el pollo encarcelando a todos los procesados sin conocerse la sentencia por las grandes posibilidades de huída. Buf! señores, ¡si han tenido nueve años para escapar y no lo han hecho!

Sobre este tema de la huída ¿alguien ha reflexionado sobre las penas exageradas que se ponen por kale borroka? ¿dónde están los principios de recuperación del reo para la sociedad? Esas penas exageradas han llevado a muchos jóvenes a huir y buscar ayuda en Iparralde, pero las ayudas hay que pagarlas  y aconsejados por aquellos que necesitan cantera para entrenarlos a hacer barbaridades  como la de ayer en Capbreton cierran el círculo que tarde o temprano les llevará a ese tribunal sumarísimo que es la Audiencia Nacional. Otra generación perdida para hacer país. Para trabajar en otros frentes que aporten algo distinto que dolor a la sociedad por la que creen luchar, pero sin querer darse cuenta de que a esa misma sociedad no le interesa ese tipo de lucha.

 ¿Alguien ha pensado en el sufrimiento creado? ¿Alguien a pensado en los niños que se quedarán sin madre en su infancia? ¿Alguien ha pensado en las madres de los guardias civiles? ¿Se ha puesto alguien a pensar en el dolor de "los otros" en lugar del de "los suyos"?

Y mientras tanto los responsables cerrando puertas.