SASKI-NASKI

Nire asteroidetik - Desde mi asteroide - From my asteroid

"La única forma de tener buenas ideas es tener muchas ideas"

Linus Pauling

Me pasa M@k un meme creado por el candidato Aberrante por el que se nos propone contestar a una serie de preguntas propuestas en la iniciativa 119 segundos, como si fueramos nosotros mismos candidatos a Lehendakari. Yo, como Julen, me estoy quitando y os adelanto que no voy a cumplir con las normas del meme sobre las preguntas. Solo una de ellas me ha parecido interesante y la voy a contestar. Por otra parte creo que si hubiera más candidatas, las cosas podrían ir un poco mejor, por lo que pasaré el meme a Carmen, Noemi y Lorena.

 ¿Cuál es su estrategia para la pacificación y la normalización política de Euskadi?

La estrategia pasaría por quitar a la pacificación su etiqueta de objetivo para conseguir que sea una verdadera consecuencia.

Consecuencia de un trabajo concienzudo por una democracia participativa, sin tabúes ni vetos, al servicio de los ciudadanos, que asegure el máximo respeto para todas las personas y todas las ideas.

Leyendo a Julen me entero que comienza ya un interesantísimo, y porqué no decirlo, envidiable proyecto del grupo de investigación OBEA de Mondragon Unibertsitatea.

Van a soltar por el mundo un radar llamado Iván con el objetivo de captar conocimiento sobre la Open Innovation. Habrá que estar al tanto.

¡Buen viaje Iván!

Azken egun hauetan kanpoan izan naiz eta nahiz eta mundu globalizatu honetan, konexioa izanez gero gauza denekin enteratzen zaren, ezin izan dut EGA azterketen asunto hau ondo jarraitu. Bueltarako "pendiente" utzi nuen.

XXI. mendeko "Ezagutzaren Gizarte" honetan ezin dut ulertu Maiteri gertatu zaiona. Lehenengo begiratu batean ematen du gaizki ulertu bat izan behar dela baina han eta hemen iritziak irakurri eta entzun eta gero, argi daukat gertatutakoa gure Gobernuen "filosofia" arazoa dela gertatu dena eta bat nator Ainhoak komentatzen duenarekin. (Eta "Gobernuak" esaten dudanean ez nago Eusko Jaurlaritzan bakarik pentsatzen, uste dut asunto hau orokorra dela).

Eta zein da "filosofia" arazo hori? Ba asuntu publikoen kudeaketa. Uste izatea Gobernuek sortutako produktu eta zerbitzuak Gobernuarenak direla gizartearenak izan beharrean. Maitek gai hori jarri du mahai gainean. Nor da azterketa horren jabea, gizartea baizik? Eta gizartea diot zentzu zabalenean gainera. Zein da era eraginkorrena Poloniako Unibertsitate bateko euskarazko ikasle eta irakasleek material hori libreki lortu ahal izateko? Edo La Platako Euskal Etxekoek?

Eta hemen beste puntu batera heltzen gara. XXI. mendeko Ezagutzaren Gizartean beharrezkoa da liburuak editatzea azterketa horiek ikasle eta irakasleengana heltzeko?

Nik argi daukat. Hizkuntzen ezagutza bermatzen duten zerbitzu publikoetatik aparte, ba dago leku bat hizkuntzekin zer ikusia duten negozioetarako. Gainera uste dut Euskal Herriak ba duela aukera, mundu globalizatu honetan, hizkuntzen negozioan erreferente izateko. Eta izan behar duela uste dut. Baina beti iniziatiba pribatutik eta berrikuntza eta lankidetza sustatuz.

Gauza hauek kontrakoa ematen dute. Honek arlo zaharkitu bat dirudi non bakarrik bakoitzaren txiringitoak funzionatzen duen. Agian azkenean M@k-en teoriek benetakoak izango dira.

Dena den hemen ez dago inor amore emateko eta AEK-k, Jakintza Ikastolak eta EHU-ko Ikide taldekoek beste proiektu interesgarri bat ipini dute martxan: EGA azterketa doan prestatzeko aukera ematen duen E-gela proiektua hain zuzen ere.

La tercera pata de nuestra visita a Finlandia (tras el placer y la formación profesional) ha sido la palabra mágica: Innovation.

Como ya hemos comentado en una entrada anterior, Oulu es la sexta ciudad más grande de Finlandia y es un importante polo de innovación y educación en el que se invierten más de 3500 euros per cápita y año, triplicando la media del estado finlandés que es de unos 1500 euros per cápita. Es decir están poniendo toda la carne en el asador para ser el referente mundial en innovación. ¿Os suena?

Hemos sido recibidos por el Director General de Oulu Innovation, Jukka Klemettilä. Oulu Innovation es el ente que gestiona las acciones de innovación de la región de Oulu.

En primer lugar me ha llamado la atención su cercanía y sus capacidades "técnicas". Os cuento: llega con su portátil debajo del brazo, nos recibe en la propia entrada, nos saluda amigablemente y él mismo nos lleva a una pequeña sala de reuniones donde nos ofrece un café que él mismo está dispuesto a servir; enchufa el portátil con una sencilla y efectiva presentación y a funcionar….

¿Os imagináis esto mismo aquí? Un ujier para recogernos, una secretaria para servir el café, otro ujier para el portátil y luego una chapa de cortar para demostrar cuanto sabemos tumbando al auditorio. Creo que cuando se habla de productividad nos estamos refiriendo a esto, ¿no?

Su estrategia como región se centra en la atracción mundial de personas de alto nivel de conocimiento que genere sinergias de desarrollo de innovación y de inversión de empresas de alto nivel tecnológico. Para ello están potenciando su universidad, las escuelas politécnicas y también el urbanismo y el medio ambiente con el objetivo de hacer una ciudad y una región amables para con las personas que reciban.

Se están centrando principalmente en tres áreas: las comunicaciones móviles (con Nokia y Siemens como referencia), las ciencias de la salud y el tratamiento del agua. Si teneís interés una buena referencia puede ser la web Bussines Oulu.

Es curioso ver qué cuestiones usan como posibles polos tractores de negocio a su región. Básicamente son tres: los costes, el alto nivel educativo y la fluidez de las comunicaciones en inglés (una de nuestras debilidades).

Otra de las cuestiones que me ha parecido muy interesante es su interés por captar "cerebros" internacionales. Para ello, la Universidad de Ciencias Aplicadas de Oulu (Grados Universitarios y Formación Profesional Superior) ofrece el programa internacional en inglés Study in Oulu mediante el cual cualquier persona del mundo puede presentar su petición de matricula en las mismas condiciones que los alumnos finlandeses (enseñanza y alojamiento gratuitos).

Si es de vuestro interés, he encontrado en la red una presentación (video incluido) sobre la visión en estos temas de Jukka Klemettilä muy similar a la que tuvimos el honor de asistir. Lo teneis en este enlace.

Durante la visita a Finlandia hemos visitado varios centros o unidades de la Oulun Seudun Ammattiopisto, Escuela de Enseñanza Profesional de la ciudad de Oulu; Oulu University of Applied Sciences, Escuela Politećnica donde se imparten similares a nuestros ciclos de grado superior y el ente Oulu Innovation.

Oulu es la sexta ciudad más grande de Finlandia y es un importante polo de innovación y educación en el que se invierten más de 3500 euros per cápita triplicando la media del estado finlandés que es de unos 1500 euros per cápita.

Paso a comentar unos retazos de aquellas cuestiones que más me han sorprendido sobre el sistema de Formación Profesional finlandés:

• La enseñanza profesional de grado medio (Vocational Education) se imparte en paralelo de la enseñanza general (bachillerato) y el grado obtenido es similar en ambas ramas. Por otra parte la Formación Profesional Superior permite obtener un grado similar a una diplomatura universitaria.
• La enseñanza es gratuita totalmente para el alumnado excepto el material escolar. En grado medio incluso la comida es gratuita no así en niveles superiores. Si el alumno se tiene que desplazar de su residencia el sistema provee de alojamiento gratuito. Intentan potenciar la movilidad y la internacionalización.
• La formación profesional superior se imparte en centros de carácter universitario. Y se debe tener superado el examen similar al de “selectividad”. Igual que para las demás enseñanzas universitarias.
• El número de titulaciones diferentes es sensiblemente inferior al nuestro. La especialización se logra con las asignaturas optativas dirigidas a la certificación de la competencia.
• La enseñanza profesional (Vocational Education) está organizada en ciclos de tres años. (120 créditos) El primer año es bastante general aunque incluye algunas asignaturas de especialidad genéricas. (Tres idiomas, matemáticas, física, química, estudios sociales, vida laboral, educación física, arte y cultura). El segundo año es más especializado. Durante el tercer año la especialización y optatividad es amplia. Se pueden incluso elegir créditos de otro ciclo que se cursen en otro centro.
•  La petición de plaza se puede realizar en cualquier centro del estado y el requisito más valorado es el expediente académico. A veces incluso hay examen de ingreso. Me ha resultado interesante la importancia que se le da al expediente académico para la continuación de los estudios en otro nivel superior.
• Tanto en enseñanza profesional como superior existen “numerus clausus” definidos por las “Municipalidades” (similar a nuestras Diputaciones) en funciones de las necesidades laborales previstas. El sistema es muy flexible. Los centros pueden solicitar nuevas titulaciones o especializaciones. En concreto en el Centro profesional de Oulu en el ciclo de Tecnologías de la Información y la Comunicación habían presentado una nueva especialización en Programador de juegos de ordenador ya que se había detectado una necesidad laboral en ese campo y se lo habían aprobado.
• El alumnado que muestre especiales aptitudes para el deporte tiene un tratamiento especial de forma que pueda obtener la titulación en tres o cuatro cursos.
• El profesorado de formación profesional debe tener un título correspondiente al puesto, al menos tres años de experiencia laboral y estudios de pedagogía complementarios (unos 50 créditos). Aunque esto es solo para los fijos. Se pueden contratar profesores por un año únicamente con el título universitario a los que se les facilita la obtención de los créditos de capacitación pedagógica con vistas a su incorporación como fijos.
• Los profesores cobran en función de las dedicaciones que tienen. Imparten entre 17 y 25 horas lectivas y cobran en función de las horas presenciales impartidas. Se pueden completar con otras dedicaciones y proyectos hasta un máximo de 25.
• Los directores de los centros son profesionales de la gestión y muy pocas veces han sido previamente profesores. Los centros han tenido en los últimos años una reorganización.
• Las escuelas profesionales se organizan en diferentes unidades que concentran diferentes familias profesionales. Han tenido lugar reorganizaciones en forma, sobre todo de reagrupamiento de grupos.
• Los centros más nuevos llaman la atención por su diseño, sobre todo en las zonas comunes (zonas de estar, cantinas).
• Las aulas me han parecido un tanto desordenadas y con equipamiento inferior al de nuestros centros.
• Me ha llamado la atención que en las aulas las mesas no estaban orientadas hacia la pizarra. Incluso estaba tapada por la pantalla de proyección de cañón. Se organizan en pequeños grupos de mesas que favorecen la comunicación y aprendizaje entre pares, incluso en los talleres.
• En cuanto a material: Aulas con pizarras tipo Velleda, cañones de proyección, retroproyectores, proyectores de opacos y sólidos, zonas wifi.
• Existen programas Internacionales de formación impartidos en inglés en los que cualquier estudiante de cualquier parte del mundo puede optar a una plaza en las mismas condiciones que un alumno finlandés (educación gratuita).

Habeís sido varias personas las que me habeís comentado que estaís esperando que publique las crónicas sobre mi estancia en Finlandia. Bueno pues, ¡ahí va!.

Como ya sabeís el viaje ha sido el resultado de haber obtenido el Premio a las Buenas Prácticas en aulas y talleres de Formación Profesional por lo que ha resultado un viaje repartido entre el placer y el trabajo. Hemos salido el sábado 14 en avión, rumbo a Kittilä, vía Madrid y Helsinki. Y nos hemos alojado en el Sokos Hotel de la vecina estación de esquí de Levi, una de las más grandes de Finlandia y a la que asisten familias de todo Europa a pasar su "semana blanca". La primera impresión ha sido curiosa, todo nevado y helado, -20 grados de temperatura y el taxista a toda pastilla. Ya se que resultará tópico pero nos cae una de esas por aquí y se paraliza todo una semana, o más.

La primera incursión gastronómica por esas tierras ha sido la cena en el buffet Hullu Poro ("El reno loco") a base de salmón, reno y arándanos. Muy bueno el salmón a la brasa y también las salchichas de reno. Una copa en el karaoke y a dormir que mañana será un duro día. Me ha resultado curioso ver la diferencia de edades de la gente que estaba en el bar tomando una copa y cantando en el karaoke, podríamos decir que había gente de entre 20 y 70 años, todos en armonía. Me ha gustado el ambiente.

 El domingo nos hemos levantado pronto porque teníamos previsto un "safari" en moto de nieve y tras el potente desayuno nos hemos montado en las motos para surcar los bosques y los lagos helados de estas tierras. Tras unos inicios titubeantes, le he cogido el tranquillo y me lo he pasado en grande. La idea del safari es la de acercarnos a diferentes lugares mediante la moto, disfrutando del paisaje  y realizando otras actividades como montar en trineos de renos y de perros, pescar en un lago, comer en un tipi (porrupatatak con salmón) o visitar el hotel de hielo. Han sido unos 100 kilómetros en moto, por paisajes nevados impresionantes y con actividades intermedias muy divertidas. Pero lo mejor estaba por llegar. Tras una exigente y fría jornada, nada mejor que una buena sauna que nos ha dejado como nuevos. El día sigiente, lunes, nos esperaba una jornada de viaje hacia la ciudad de Oulu. A descansar. Aquí os dejo algunas fotos.

El pasado Octubre nos hacíamos eco de que habíamos conseguido el Primer Premio a las Buenas Prácticas en aulas y talleres de Formación Pofesional. 

Posteriormente en Noviembre recibíamos oficialmente el premio de la mano del Viceconsejero de Educación en un acto oficial en el Palacio Euskalduna de Bilbao. El premio resultó ser un sobre con un viaje a Finlandia. Pues bien, este sábado día 14 nos cogemos el avión hacia el Círculo Polar Ártico y tras varios "trasbordos" apareceremos por la ciudad de Kittilä en la Laponia finlandesa.

Nos llevamos ropa de abrigo y portátil por lo que, si no falla la conectividad, habrá crónicas finlandesas.

Abian da Euskarak eta Euskal Kulturak Inteneten bere domeinu propioa izan dezan sortutako proiektua.

Proiektu honen helburua da euskarari edo euskal kulturari buruzkoak diren webguneetan .eus, lehen mailako dominioa ipini ahal izatea. Horretarako lehen mailako domeiniuak kudeatzen dituen ICANN entitatean eskaria aurkeztu behar da. Eskariak onartzeko irizpideetako bat domeinu horrek zer nolako atxikimendua duen adieraztea da. Beraz PuntuEUS ekimen honen alde bazaude sinatu zuk ere atxikimendua.

Y es que hoy les voy a hablar de una empresa que se va a colar en la lista de links de este blog. Se trata de Euskotec.

Hace un par de cursos Alex, Jon y también Lander,  tres de mis alumnos de segundo curso del ciclo formativo de grado superior de Sistemas de Telecomunicación e Informática  participaron en el programa que sobre emprendizaje solemos impartir en nuestro centro. Se les veía animados a montar su propia empresa y realizaron un buen trabajo inicial de definición que sirvió para que su proyecto fuera premiado con el premio al mejor proyecto de nueva empresa en el concurso organizado anualmente por la Asociación Worklan.

Ese proyecto inicial ha ido tomando cuerpo y ahora mismo es ya una realidad que se llama Euskotec y este post es un post de publicidad nada subliminal y con intención de ser viral.

El capitan del galeón educativo Miguel L. Vidal nos pide a través del grupo de Aprendices que quienes tenemos hijos en edad de Secundaria completemos una sencilla encuesta para recabar datos  acerca de un tema al que, según el, no se le ha prestado excesiva atención y que es el de la incidendia de los apoyos externos en el éxito escolar.

Si cualquiera de ustedes quiere colaborar aportando sus respuestas les animamos a hacerlo rellenando la encuesta pública correspondiente en GoogleDocs. También se pueden ver los resultados en tiempo real.

When I began this blog in 2006 I didn’t know if I would follow writing today. I began by curiosity. It was new for me. Anyway, I felt that I had a lot of things and thoughts that I wanted to talk about.

This is my 500th post and I don’t know how I have reached this point. Do you think I will be able to write other 500 posts?

Este es el título de un documento publicado por la Fundación Novia Salcedo que recoge el tercer informe bienal del proyecto Jóvenes al encuentro de Europa 2025.

El informe, que lleva por subtítulo "Sus valores y competencias como factores de desarrollo económico", analiza en tres capítulos la situación económica a finales de 2008, los valores de la juventud y el proceso de convergencia hacia el espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Proceso de Bolonia. Los tres capítulos son:

• Entrono económico y mercado de trabajo. El factor empleo como clave de crecimiento económico. Para mi, sin duda la mejor parte del documento. Se realiza un interesantísimo resumen de la situación actual de la economía y de la situación laboral de la juventud llegando a interesantísimas conclusiones que, sin embargo a mi entender no se retoman en los capítulos siguientes. Una pena.
• Valores. Jóvenes: Consentidos y rebeldes o comprometidos e innovadores. En este capítulo se hace un análisis de los valores de la juventud e incluso hay una, a mi entender forzada comparativa entre los valores de los jovenes y lo que buscan las empresas. Este capítulo me ha parecido un poco condescendiente y escesivamente protector para con la juventud. Creo que la visión que da es la de que se busca una juventud acomodada y a la espera de que se le saquen las castañas del fuego, cuando lo que creo es que cada vez más deberíamos fomentar la emancipación temprana y el espíritu crítico para que sean capaces de crear su propia sociedad. En ese sentido he hechado en falta algún párrafo referido al emprendizaje, por ejemplo.
• Educación y Formación. El Proceso de Bolonia: Un desafío hacia la sociedad del conocimiento. Este capítulo es el que me ha dejado más frío ya que en los capítulos anteriores se constata, entre otras cosas, la pirámide invertida de titulaciones en Fomación Profesional frente a Licenciaturas con la consiguiente situación de trabajadores sobradamente preparados para el puesto de trabajo que desempeñan. Esto está creando un gran sentimiento de frustración entre los jóvenes licenciados. Por otra parte tenemos la situación de los jóvenes investigadores, y yo incluiría el de los ingenieros, mileuristas; trabajando en situaciones infravaloradas. Siendo esto así, tengo que decir que me ha parecido un error dedicar todo el capítulo a la Universidad sin tomar en cuenta otras salidas profesionales necesarias para el mantenimiento de nuestra sociedad como pueden ser los Ciclos Formativos de Grado Superior.

It is the first time I post an entry in English in this blog. Despite I said that I would post in Basque, in Spanish and in English, real life makes me write in my every day languages: Basque and Spanish.

Anyway, I try to follow learning and making better my language skills in English.

So I would like to present you what kind of resources I use for learning English in the net.

Internet is a god place for getting free resources in English: ebooks, videos,… But sometimes there are too many.

Of course, I have my favorites:

• If you want to work hard you can try Breaking News English. In this website you can read or listen news and do alo of exercises with them.
• Other place I like is English as a Second Language Podcast. Small listening that enjoy.
• With Yappr you can practise your English using subtitled videos.
• I also use dictionaries on line. My favorites are Morris and Opentrand.

 Anyway, my last favorite is an interactive dictionary I have notice by Diario Linux. It is a very easy to use plugin for Firefox. It is called WordReference Translator. With this plugin you can select a word you don’t know, push the "d" character in your keyboard and a new tab in firefox will be open with a lot information about your word.

Other resource I will use is writing post in the blog. But it is very hard for me. Anyway I’lll try.

What are your favorite resources?

 P.D.: If there is any English teacher out there, could you correct my first post in English, please? All suggestions are welcome.

Bilbao - New York - Bilbao. Kirmen Uribe. Elkar. 2008.

Aspaldian ez dut irakurri hain sentimendu goxoak sortu dizkidan libururik ezta hain hurbil sentiarazi nauenik ere.

Ez dakit kasualitateak izan diren baina liburua irakurtzen nenbilela ugariak izan dira ustekabekoak.

Kirmen Uribe idazle ondarrutarrak bere familiaren hiru belaunaldiren historia kontatzen digu horretarako aitzaki moduan New York hirira egindako bidai bat erabiliz.

Herri arrantzalea da Ondarroa eta XIX. mendetik XXI. mendera arteko bere familiako bizitza errealak, baina baita asmaturikoak edo sasi asmaturikoak ere, zehaztasun osoz erakusten dizkigu: Gerra Zibila, arrantzaleen bizitza Irlandako itsasoetan, gaur egungo bizimodua,… Arrantzaleen munduak sorrarazten duen epika eta baita lirika ere argi ikusten dira liburu honetan. Horretan herrikide zen Txomin Agirreren Kresala etorri zait burura juxtu 21. kapituluan. 22.ean Uribek berak aipatzen du Agirre herrikidea. Lehenengoko ustekabea.

 Beste ustekabetako bat izan da oso ezaguna egin zaidala historia. Nire aititek ere Bastida arkitektoak bezala, New Yorkerako bidea hartu zuen beharrizanak bultzatuta gerra aurretik. Horregatik oso hurbila egin zait Bastidatarren bidaia. Bestalde, eta naiz eta ni herri arrantzale bateko "terrestrea" izan, oso hurbilekoak egin zaizkit hogeigarren mendeko abizen batzuk Asmor, Larrauri, … Nire aita Bermeoko taxista zen eta askotan joaten zen gauerdian Bermeoko alturako arrantzaleak Ondarrura eramaten, beraz abizen hoiek "etxekoak" egin zaizkit.

Beste ustekabe bat ere aipatu dut aurreko batean.

Beste gauza bat asko gustatu zaidana izan da zelan erakusten dituen Euskal Herrian agertzen diren kontrasteak (eta askotan kontraesanak): nazionalak eta errepublikanoak edo abertzaleak, bertakoak eta kanpokoak, emigrazioa eta inmigrazioa, borroka armatua eta eguneroko bizitza.

 Bestalde liburua oso modernoa eta oso poetikoa iruditu zait. Kontatzeko era, pastilla txikitxoetan eta trama mixtura baten moduan ageraraziz, bikaina iruditu zait. Gaur egungo gaietaz baliatzen da betirako joandako gizarte bati buruz hitzegiteko (posta elektronikoa, mugikorrak, abioiak,…). Pasarte batzuetan egindako aipuak Twiterreko sarrerak ematen dituzte. Irakurtzeko modukoa.