Es todo un indicador de que nos estamos moviendo. El tiempo nos dirá si es en la dirección correcta pero siempre habrá tiempo de rectificar el rumbo.

Enhorabuena a todas y todos.

ACTUALIZACION: Me he colado de lista y he incluido un par de blogs que no han resultado finalistas pero que, aún así, están desarrollado  un interesantísmo trabajo.

Menos mal. Lo tenía en mi pestaña de gurús y que sería de mí sin uno de mis guías espirituales. Sus ideas me resultan cercanas, me gusta como las presenta y digo sus mantras.

Uno de los últimos artículos que ha publicado hace referencia a la charla que impartió en la MoodleMoot Euskadi 2007. Ahora que se acerca la MoodleMoot Euskadi 2008 y que estamos colaborando en su organización, me ha parecido interesante incorporar aquí su presentación pues la consideero muy interesante para aquellas instituciones educativas que quieran dar el paso de incorporar la plataforma moodle en su quehacer diario.

Igualmente nuestro incansable Josi Sierra publicó una entrevista de Ainhoa Ezeiza a Jordi Adell en la que nos habla de su visión de lo que va suponer la implantación de la Internet 2.0 sobre todo en la Universidad pero creo que es extrapolable a Formación Profesional e incluso a la Educación Primaria y Secundaria.

MoodleMoot Euskadi 2008  Moodle Esperientzi Elkartrukeen II. Jardunaldia ospatuko da datorren Maiatzaren 23an (ostirala) Arrasaten Mondragon Unibertsitateak antolatuta.

Mugarriak:

• Lanak bidaltzeko epea: Maiatzak 2a (laburpenak) eta Maiatzak 9a (artikuluak).
• Onartu zein ukaturiko lanak Maiatzak 15ean jakinaraziko dira.
• Jardunaldia, Maiatzaren 23an ospatuko da.

Jardunaldiaren webgunean, aurkituko dituzu gainontzeko xehetasunak (egitaraua, kokalekua, etab.).

Apirilaren 18an Sestaoko Lanbide Hastapeneko ikasle eta irakasleak Herriko Plazan egongo dira beraien lana herriari erakusten: Igeltseroak hormak egiten, soldatzaileak soldatzen, ile-apaintzaileak orrazten edo mozten, eta sukaldariak, hau bai pagotxa!, txokolatezko bizkotxoak egiten plazan agertzen den ororentzat.

LOGSEren ondorioz Lanbide Heziketak bere statusa hobetu zuen baina lege horrek lortu ez duena, hau da, eskola porrotarekin amaitzea, Lanbide Hastapenera bideratu zen. Horregatik bertan aritzen diren irakasleek sekulako meritua dute eta gizartearen honespena izan behar dute bertan egindako lanagaitik eta lortutako emaitzengatik.

Bestalde, gaurko Matrakan ikusi dugu nola Euskadiko Lanbide Hastapeneko irakasleak mobilizatzen hasi direla Hezkuntza sailak prest duelako Lanbide Hastapeneko Ikastetxeak arautuko dituen dekretuaren zirriborroa. Irakasleek kolokan ikusten dute euren lana eta beste irakasleon lan baldintzak berdintzea eskatzen diote administrazioari. Nire ustez merezi dute eta gainera horrela izan beharko litzateke.

Programan Phil Beadle irakasleak ikasle nerabe talde zail bat izango du bere ardurapean eta dokumentalean, metodologia eta teknika motibagarri hoiek nola erabiltzen dituen ikusteko aukera izango dugu.

Beadleren ustez, lehenengo eta behin ikasleek dituzten arazoak identifikatu egin behar ditugu. Arazoak non dauden dakigunean , teknika berritzaileak erabiliz eta ikasleentzat gai interesgarriak kontutan hartuta ikasleen potentzialitate guztiak azaleratzen eta hoiei probetxua ateratzen saiatu beharko gara.

Programa Erresuma batuko Channel 4 kateko The Unteachables saioan oinarrituta dago eta jarraitzeko modukoa ematen du. Ordua larunbatetan 21:10etan, aldaketarik ez badago behintzat.

Sergiok 

Dagoeneko ez dago askorik esateko bere tesian agertzen dituen ideietaz, baina gaurkoa irakurrita, berriro ere Rip Van Winkle-ren historia etorri zait burura. Gainera orain dela gutxi  Pilar Etxebarriak  Zibereskola blogean batu zuen bideo bat non Rip gaixoaren historioa agertzen zen. Asko gustatu zitzaidan eta hemen uzten dizuet.

En su tesis Sergio realiza un repaso a la situación de la enseñanza en Euskadi durante esos años en lo referente a la implantación de las nuevas tecnologías y realiza algunas propuestas para la mejora de la situación. Tal y como el mismo comenta, la situación no es tan desastrosa como parece pero tampoco es la ideal. De hecho, al leer la entrevista me ha venido a la mente la historia aquella de que si un médico de principios de siglo entrase en un quirófano de hoy en día se encontraría totalmente perdido mientras que un maestro de los de entonces se encontraría con un aula bastante similar a la que él conoció y no tendría excesivos problemas para impartir una clase. Creo que Sergio atina sobre todo cuando dice que uno de los males del sistema, sobre todo en secundaria, se encuentra en los sistemas de evaluación que promueven la memorización de conceptos y su repetición frente al desarrollo de procedimientos y actitudes. Todo ello debido principalmente a la "excusa" de la selectividad. Efectivamente este es un tema a revisar.

Otro tema a tener en cuenta es que algunos compañeros y compañeras no se dan cuenta de que su alumnado está usando, podríamos decir intensivamente, las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) en su actividad cotidiana y no se están enterando. El problema puede ser que el uso que se haga sea meramente "picaresco" (copias de trabajos publicados en la red, descargas de exámenes de años anteriores desde redes p2p, paso de trabajos de unos a otros, etc.) y no se obtengan verdaderas ventajas en el aprendizaje con el uso de estas herramientas. Por ello, independientemente de otras cuestiones y propuestas que comenta Sergio, es importante que el profesorado se de cuenta de que las TIC han venido, se han establecido y por tanto, deberemos aliarnos cuanto antes con ellas si queremos que nos sirvan para obtener una mejora en la calidad de los aprendizajes que ayudamos a conseguir.

Finalmente tengo que decir que estoy bastante de acuerdo con las líneas que propone pero con algunas puntualizaciones:

• La Escuela Universitaria de Magisterio debe ser modelo en la formación TIC de las nuevas generaciones de maestros y maestras que se graduen para ejercer en primaria. La Universidad se debe poner las pilas en la formación pedagógica y en TICs de los licenciados y doctores que deseen formar parte de las plantillas de Secundaria, Formación Profesional y Universidad, el CAP no es suficiente. Al igual que existe en otros paises, quizás sea el momento de que se establezcan títulos de postgrado obligatorios para aquellos titulados universitarios que quieran dedicarse a la docencia.
• Tampoco estoy muy de acuerdo en montar Comisiones TIC en los centros, ya que al final se forman grupetos de "profes frikis" cuando lo que hay que hacer es expandir el uso de estas herramientas por todo el centro; tirando de los compañeros mas proclives y llegando hasta el más reacio, pero contando por supuesto, con el apoyo y liderazgo de los equipos directivos.

Esaldi borobil eta garrantzitsu honekin zabaltzen da IKASYS Proiektuaren webgunea. Proiektu hau Ikastolen Elkarteak bultzatu du eta esan dezakegu sistema hau ikasleek ordenagailua erabilita ariketak egiteko sistema dela.

Ikasleak sarera konektatutako edozein ordenagailu erabiliz lortu dezake lanak egitea eta horretarako hiru web aplikazio erabiltzen dira: ariketak sortzeko irakasleak erabili behar duena, jarduerak exekutatzeko ikasleak erabili behar duen aplikazioa eta irakasleak ikasle bakoitzaren jarraipena egiteko aplikazioa. Jarduera hoiek bost arlotan banatu dira (euskara, gaztelania, ingelera,matematika eta ingurunea) eta dagoeneko 200.000 ariketa baino gehiago daude prest.

 Berrikuntza metodologiko handia iruditzen zait aurkeztu digutena eta pista jarraitu beharrekoa. Dena den, nahiz eta proiektu izugarria izan, iruditzen zait pixka bat mugatua geratzen dela azpiegitura osoa bakarrik ariketak egiteko eta jarraitzeko erabiltzen bada. Nire ustez beste aukera osagarri batzuk egon daitezke (blogen eta wikien erabilera, webquest proposamenak, eta abar) IKASYS sistema ikaste prozesu osoaren erreferentzia izan daiten.

DBHko ikasleei dago zuzendua eta sariak nahiko politak dira. Beraz animatu eta parte hartu, epea martxoaren 18an amaitzen da eta!