Durante diez horas tengo que "evangelizar" a mis compañeros y compañeras sobre las ventajas que el uso en el aula de algunas aplicaciones TIC pueden generar.

Previo al curso hemos hecho una recogida de información sobre los temas en los que estarían más interesados. Para nuestra sorpresa la petición más solicitada ha sido la de aprender a hacer presentaciones. Bueno, en realidad querían aprender a hacer "powerpoints". Creo que la proliferación de portátiles y cañones en las aulas ha provocado esto.

No está mal pero hemos decidido darle la vuelta al tema. No conocen Impress de OpenOffice ni Google Docs (interesante herramienta si se trata de trabajar en grupo) vamos a hacerles ver que no todo es Office ni Windows. De hecho el curso lo venimos realizando en un aula con Ubuntu y pese a la descolocación inicial, en dos días se han puesto las pilas. A esto se le llama aprovechar la circunstancia.

Y, aprovechando la circunstancia, vamos a aprender a hacer presentaciones mediante una webquest, así aprendemos que es una webquest. Vamos a aprender a buscar fotos y material en la red, vamos a hablar de licencias, de marcar nuestros favoritos en delicious, vamos a aprender lo que son las etiquetas y cómo nos ayudan.

Además, como soporte estamos utilizando la plataforma moodle del centro y hemos creado un curso de prueba para romper.

Creo que en cuatro horas hemos avanzado mucho, nos estamos poniendo las pilas pero de nada nos va a servir el curso si cuando terminamos no ponemos en práctica con los alumnos y alumnas lo aprendido. Nos tenemos que plantear como objetivo final realizar durante lo que queda de curso, al menos una aplicación de lo aprendido con la chavalería. Todo es ponerse.

Independientemente de que algunos compañeros ya hubieran tratado los temas con anterioridad, a mi personalmente y creo que a otros compañeros y compañeras también nos ha servido para "recargar pilas".

De la mano de Jose Antonio Gonzalez (Sycom)  hemos empezado a:

• Identificar emociones y ponerles un nombre.
• Descubrir que todas las emociones son positivas, incluso la ira, la ansiedad o la tristeza.
• Aprender a gestionar nuestras emociones .
• Descubrir herramientas que hagan que nuestra actuación tanto en el aula, como en el trabajo o incluso en nuestra vida personal nos lleve al bienestar subjetivo.

A continuación hemos entrado en el tema de la sindicación de contenidos utilizando netvibes como agregador. Creo que este ha sido el tema que más ha sorprendido en el curso. Hay muy poca gente que utiliza la sindicación de contenidos y creo que por ejemplo es una herramienta espléndida para el seguimiento de los trabajos de nuestro alumnado.

Finalmente, y usando nuestros blogs o wikis como herramienta, hemos entrado a ver cómo nos pueden ayudar en la impartición de nuestras clases. En este sentido hemos introducido el concepto de webquest y hemos creado alguna miniquest para utilizar en clase (aunque creo que han quedado en borrador).

Se podrían destacar los trabajos de Susana, Ana Mari y Nieves.

En 12 horas de curso es muy complicado hacernos "expertos" en estas materias pero esperemos que sigaís avanzando. 

Suerte.

Hemos creado nuestros primeros wikis en wikispaces y hemos ido cacharreando en ellos. 

En mi función docente de ciclos formativos, usamos los wikis para crear cuadernos de prácticas como el de Leticia o el de Ibon y luego hago el seguimiento gracias a mi agragador en netvibes (Aunque este tema lo dejaremos para mañana)

Tras una primera definición en la que hemos hecho hincapié en conceptos como colaboración, participación, gratituidad, facilidad de uso, separación del contenido y el formato de presentación, hemos repasado algunas aplicaciones que se pueden considerar referentes en esta nueva Internet: Flickr, Youtube, Slideshare, Del.icio.us, Tagzania, etc.

 A continuación hemos definido el concepto de blog y hemos visitado la página de Lourdes Domenech en la que nos explica para qué podemos usar un blog en educación y nos muestra numerosos ejemplos.

A continuación hemos creado nuestros propios blogs y hemos publicado nuestros primeros comentarios. Como ejemplo aquí tenemos el blog de Nieves. 

El curso va a consistir en 3 jornadas de formación en las que vamos a intentar descubrir las potencialidades que las nuevas aplicaciones de internet nos ofrecen al profesorado para mejorar nuestras actividades de enseñanza-aprendizaje.

Hablaremos de los blogs, los wikis, la sindicación de contenidos, de las nuevas herramientas web, de su aplicación en el aula y fuera de ella, veremos ejemplos y, lo más importante, intentaremos terminar las jornadas con una propuesta didáctica a experimentar con nuestro alumnado.

No es mucho tiempo pero intentaremos crear una pequeña comunidad de autoformación, al estilo de los "aprendices" que nos permita proseguir con nuestro aprendizaje aún cuando hayan terminado las jornadas de formación, poniendo en práctica los principios fundamentales de la nueva internet: colaboración, participación, asociación de intereses… Espero que lo consigamos.

 El último mes hemos asistido a dos jornadas de formación o mejor dicho talleres dirigidos a los Administradores de las redes informáticas de los Centros Integrales de Formación Profesional del País Vasco. En dichas jornadas hemos preparado las máquinas que pensamos van a mejorar la seguridad de las redes de nuestros centros.

En la primera Alfredo Barainkua, profesor de Iurreta Institutua, nos ha ayudado a montar un antivirus perimetral y en la segunda uno de mis gurús, Iñigo Losada de la empresa Ibex, nos ha ayudado a montar la actualización del firewall de los centros.  Todo ello basado en software libre.

La solución de antivirus perimetral ha sido una pasarela de correo basada en debian sobre la que se ha instalado postfix, squid, clamav, squidclam y spamassasin todo ello controlado bajo mailscanner.

La solución para el firewall también está basada en debian y ha consistido en definir las reglas de iptables mediante fwbuilder. Los que ya teníamos antes un firewall instalado lo hemos actualizado y esta se ha realizado sin ningún contratiempo. 

En definitiva, dos buenos talleres en los que hemos repasado un montón de conceptos que nos ayudarán en la difícil tarea de mantener las redes de nuestros centros con la máxima operatividad. 

De cualquier forma hasta el día de hoy habíamos utilizado la plataforma con un perfil de alumno y hoy hemos aprovechado para crear y trastear un poco con un perfil de profesor.

Para que las jornadas no tengan un punto y final sino un punto y seguido he propuesto seguir la formación de formación de forma personla y voluntaria. Se que esto traerá para mí un plus de motivación y agitación pero estoy dispuesto. Ya veremos si alguien se apunta.

La idea sería ir probando la plataforma individualmente para ver sus posibilidades en profundidad y hacer este curso alguna pequeña incursión con el alumnado de forma que para el próximo curso se pueda introducir algunas asignaturas completas (ya veremos hasta que nivel de profundidad).

Por otra parte existe otra propuesta para ver la posibilidad de publicar una revista con los alumnos a través de un blog. A ver si sale.

Seguiremos informando…y formando. 

 Nuestro reto es ir, sin prisa pero sin pausa, integrando estas tecnologías en el día a día con nuestro alumnado.

También hemos practicado con ratones inalámbricos modelo Gyration que nos permiten cierta movilidad en el aula mientras realizamos exposiciones con ayuda del cañon proyector.

Hemos revisado las tareas que teníamos pendintes en nuestra plataforma moodle y hemos continuado con la temática correspondiente a la jornada:

• Hemos visto lo que es un scanner y sus diferentes modos de operación (imágenes, OCR para textos).
• Hemos trabajado sobre imágenes, repasando conceptos de formatos de imágenes y hemos hablado del concepto de "peso" de los ficheros.
• Otro tema importante tratado ha sido la resoluciónde trabajo del scanner medido en pixels por pulgada (ppp). Para un trabajo sencillo en pantalla nos bastará con una resolución de 72 ppp pero si queremos imprimir en buenas condiciones deberemos utilizar al menos 300 ppp.
• Hemos trabajado con textos en diferentes formatos para ver la capacidad de reconocimiento de nuestro OCR.
• Finalmente hemos planteado tareas para el próximo día pero visto el resultado de las tareas del día anterior quizás les propongo leer este texto de Julen.