Uno de los motivos ha sido nuestra participación en un proyecto de una conocida empresa vasca cuyo objetivo es el desarrollo de contenidos y formación de formadores del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia.

A pesar de los sistemas e-learning y las videoconferencias la semana próxima estaremos por Medellín adiestrando a los formadores que deberán impartir esos cursos a partir de julio.

Por supuesto, tendrán las crónicas correspondientes, estén atentos a sus pantallas.

Una de las cosas que más nos ha llamado la atención ha sido la colección de imágenes ISO de CDs descargables gratuitamente sobre varios temas muy interesantes. Los CDs además están licenciados bajo Creative Commons. Una gran iniciativa.

Vamos a intentar mostrar como, con muy pocos recursos y utilizando herramientas cuya curva de aprendizaje en muy corta, podemos mejorar el desarrollo de casos y proyectos.

Un paso inicial de los casos y proyectos suele ser su presentación al alumnado. Blogs, Wikis o incluso documentos compartidos en la red (p. ej. mediante Google Docs) pueden ser una buena herramienta. También se podrán utilizar para la producción de documentación y le presentación final de los casos o proyectos. Estas herramientas facilitan también el seguimiento de los casos mediante el uso de la sindicación de contenidos y tambien de la gestión del tiempo mediante servicios de calendario. Además no debemos olvidarnos que este tipo de casos se realizan en grupo y estas herramientas nos facilitarán el trabajo.

Otro paso típico es la búsqueda de información. En este caso hablaremos del uso de buscadores de manera avanzada, de los marcadores sociales, de la etiquetación (tagging) de búsquedas, etc.

Finalmente, hablaremos de herramientas que favorecen la comunicación entre iguales y la tutorización con el profesorado. Hablaremos de chats, de foros, de grupos, etc.

No se si me dejo algo en el tintero. ¿Se os ocurre algo?

El curso se basa en un espacio web, digamos central,  que recoge en forma de blog aportaciones y orientaciones tanto de Stephen Downes como de George Siemens . Por supuesto este espacio cuenta con su correspondiente canal de RSS al cual te puedes sindicar (suscribir) y donde irás recibiendo las novedades publicadas.

También se dispone de un wiki en el que podemos encontrar el programa, enlaces a documentación, etc. Por cierto, todo el curso se está realizando en inglés pero el wiki tiene ya sus versiones en español, portugués, italiano, húngaro y chino.

El curso está organizado por semanas en las que los profesores nos proponen un tema (esta primera semana es: What is Connectvism?) y para el cual aportan diferentes materiales tanto para su lectura como multemida (audios, videos en ustream.tv). También nos proponen diferentes actividades como publicar en foros, en blogs, participar en discusiones presenciales a través de elluminate, etc.

 Para animar un poco el cotarro, diariamente Stephen nos envía The daily, un resumen de los posts más interesantes así como avisos, informaciones, pautas a seguir, etc.

 Finalmente voy a comentar algunas de las impresiones que he tenido en esta primera semana de curso:

• Quizás sea por estar recién empezados pero me he sentido un poco perdido. Como comentaba al comienzo del texto, la multiplicidad de entradas de información y  la producción de los cursillistas me ha hecho llegar a estar saturado. Pero hay para todos los gustos, hay gente en los foros que critica el que se haya incluido un espacio web del curso que "centraliza" el mismo, según algunos podría ir en contra de la propia definición de conectivismo.
• El que se utilice el inglés también es un pequeño handicap para mi. Mi velocidad lectora y de comprensión no es igual en inglés que en español o euskera.
• Me pregunto cómo se estará haciendo el seguimiento de los cursillistas "de pago" así cómo el cómo se plantearán las tareas de evaluación y calificación.
• El envío del diario creo que es una buena idea y lo voy a implantar, de prueba, en mis clases.
• Me ha chocado encontrar documentación en formato .doc.
• He tenido problemas con elluminate, yo uso ubuntu y parece que no funciona. Esto tengo que revisarlo.
• Igualmente al ser un curso "all over the world" las sesiones presenciales pueden resultar a horas "intempestivas" por lo que me resulta difícil participar en ellas.

Me entero ahora, gracias al blog de Teemu Arina  que los propios Stephen Downes y George Siemens van a impartir entre setiembre y noviembre un MOOC (Massive Open Online Course) sobre Connectivism & Connective Knowledge.

Como dice Teemu: "If you take one course a year, take this". (Si haces un curso al año haz este) y ya me he apuntado. Mañana lunes día 8 empezamos el curso que me ha parecido muy interesante por varias razones:

• En primer lugar es un MOOC (Curso en linea masivo y abierto). En este momento hay más de 1900 personas de todo el mundo inscritas en el curso. Me interesa ver la evolución de este tipo de cursos por la complejidad que presenta.
• Lo imparten los dos profesores de la universidad de manitoba que acuñaron el concepto y establecieron las bases sobre el mismo.
• Me interesa el tema como docente que soy. Me interesa conocer las nuevas posibilidades que un mundo interconectado provoca en los aprendices, para luego poder llevar ese conocimiento a mis aulas.
• Me interesa conocer como estos profesores utilizan la red en forma de blogs, wikis o plataformas de gestión de contenidos.
• El curso será en inglés y lo que debamos producir imagino que deberá ser en ese idioma. Mejorar mi nivel de inglés era uno de los objetivos que me he propuesto para este próximo curso; así que no os extrañeís si algún post sale en el idioma de Shakespeare.

No se si podré seguir el ritmo de trabajo pero tampoco creo que sea importante. Intentaré absorver todo lo que pueda.

 El programa del curso, organizado por semanas es el siguiente:

• Week 1: (September 7-13) What is Connectivism?
• Week 2: (September 14-20) Rethinking epistemology: Connective knowledge
• Week 3: (September 21-27) Properties of Networks
• Week 4: (September 28-October 4) History of networked learning
• Week 5: (October 5-11) Connectives and Collectives: Distinctions between networks and groups
• Week 6: (October 12-18) Complexity, Chaos and Research
• Week 7: (October 18-25) Instructional design and connectivism
• Week 8: (October 26-November 1) Power, control, validity, and authority in distributed environments
• Week 9: (November 2-8) What becomes of the teacher? New roles for educators
• Week 10: (November 9-15) Openness: social change and future directions
• Week 11: (November 16-22) Systemic change: How do institutions respond?
• Week 12: (November 23-29) The Future of Connectivism

Hemos intentado definir lo que será una propuesta de trabajo tutorial en estos temas y espero daros más noticias sobre este tema a partir de setiembre. Ahora lo que quería compartir es un descubrimiento que José Antonio Gonzalez nos hizo. Se trata de un blog que, colgando del sitio web de EITB (Radio Televisión Vasca), trata de la Inteligencia Emocional y en el que se publican unos artículos de lo más interesantes. Podéis acceder siguiendo este enlace.

Enhorabuena a organizadores y ponentes.

Durante diez horas tengo que "evangelizar" a mis compañeros y compañeras sobre las ventajas que el uso en el aula de algunas aplicaciones TIC pueden generar.

Previo al curso hemos hecho una recogida de información sobre los temas en los que estarían más interesados. Para nuestra sorpresa la petición más solicitada ha sido la de aprender a hacer presentaciones. Bueno, en realidad querían aprender a hacer "powerpoints". Creo que la proliferación de portátiles y cañones en las aulas ha provocado esto.

No está mal pero hemos decidido darle la vuelta al tema. No conocen Impress de OpenOffice ni Google Docs (interesante herramienta si se trata de trabajar en grupo) vamos a hacerles ver que no todo es Office ni Windows. De hecho el curso lo venimos realizando en un aula con Ubuntu y pese a la descolocación inicial, en dos días se han puesto las pilas. A esto se le llama aprovechar la circunstancia.

Y, aprovechando la circunstancia, vamos a aprender a hacer presentaciones mediante una webquest, así aprendemos que es una webquest. Vamos a aprender a buscar fotos y material en la red, vamos a hablar de licencias, de marcar nuestros favoritos en delicious, vamos a aprender lo que son las etiquetas y cómo nos ayudan.

Además, como soporte estamos utilizando la plataforma moodle del centro y hemos creado un curso de prueba para romper.

Creo que en cuatro horas hemos avanzado mucho, nos estamos poniendo las pilas pero de nada nos va a servir el curso si cuando terminamos no ponemos en práctica con los alumnos y alumnas lo aprendido. Nos tenemos que plantear como objetivo final realizar durante lo que queda de curso, al menos una aplicación de lo aprendido con la chavalería. Todo es ponerse.

Independientemente de que algunos compañeros ya hubieran tratado los temas con anterioridad, a mi personalmente y creo que a otros compañeros y compañeras también nos ha servido para "recargar pilas".

De la mano de Jose Antonio Gonzalez (Sycom)  hemos empezado a:

• Identificar emociones y ponerles un nombre.
• Descubrir que todas las emociones son positivas, incluso la ira, la ansiedad o la tristeza.
• Aprender a gestionar nuestras emociones .
• Descubrir herramientas que hagan que nuestra actuación tanto en el aula, como en el trabajo o incluso en nuestra vida personal nos lleve al bienestar subjetivo.